Finanças e MOLOTOV= Combinação EXPLOSIVA

Duas repartições de Finanças em Lisboa, uma na zona de Alvalade e outra em Benfica, foram hoje vandalizadas com o lançamento de 'cocktails molotov', afirmou hoje fonte do comando da PSP.

A mesma fonte à Lusa referiu que os vidros das montras das instalações ficaram partidas e para o local foram os agentes "necessários".

O primeiro incidente ocorreu às 08:25 na repartição da Rua Amélia Rey Colaço, em Benfica. Pelas 09:15, registou-se um outro ataque às instalações da Rua do Centro Cultural, na zona do Campo Grande, acrescentou a mesma fonte.

Uma terceira repartição, na zona oriental de Lisboa, foi atingida por latas de tinta, referiu fonte do Comando da PSP.

PSP reforça vigilância às repartições de Finanças

Entretanto, a PSP decidiu reforçar a vigilância e patrulhamento das repartições de finanças da capital, indicou fonte do Comando à Lusa.

A PSP informou ainda que está a blá blá blá e mais blá blá blá

HÁ DIAS ASSIM

IGNORÂNCIA s. fSSSSs. f.

1. Estado de quem ignora.

2. Falta de ciência ou de saber.
3. Incompetência.

SOLIDARIEDADE

s. f.

1. Qualidade do que é solidário.

2. Dependência mútua.
3. Reciprocidade de obrigações e interesses.
4. Direito de reclamar só para si o que se deve a todos.

COBARDE
s. f.

1. Que ou quem recua ante o perigo ou o medo.

2. Que ou quem agride à traição.
3. Que ou quem é valente com os mais fracos.
 

ESTUPIDEZ

s. f.s. f.

1. Defeito da pessoa estúpida.

2. Falta de inteligência e de delicadeza de sentimentos.
3. Ato ou expressão de estúpido.

Nota: informação retirada do dicionário online PRIBERAM

Mil e umas desculpas para não se fazer greve | PARTE II

a) Sempre fiz greve, mas esta não faço! (quem te conhece sabe que nem esta nem todas as outras)

b) Não dou dinheiro ao estado (lol - menos 25% de vencimento anual é o quê???)

c) O dinheiro faz-me falta porque tenho dois miúdos no ensino privado a pagar quase 1000€ (what???)

d) Devem pensar que o dinheiro não me faz falta! (discurso depois de informar os colegas que no fim de semana tinha gasto 300€ em roupa na HM)

e) Greve durante vários dias eu alinhava. (então mas nem um queres fazer!)

f) A minha situação não é alarmante porque eu sou a 3ª mais antiga do meu grupo. (já te informas-te sobre as alterações ao código do trabalho?)

e ainda ...

g) estou a pagar o meu carro. (mas precisas de carro para quê, para o ano não vais ter trabalho)

h) mudei de casa (aquela que te andas a gabar que te custou fortunas)

i) estou grávida e vou ter muitas despesas. (o puto ainda não nasceu e já serve de desculpa)

a) Tenho de pagar o IMI (ah ah ah ah ah)

Mil e umas desculpas para não se fazer greve!

Mil e umas desculpas para não se fazer greve:

i) Preciso de dinheiro (pergunta-se: e não precisamos, todos nós?);

ii) Tenho medo que o CD não goste... (pergunta-se: somos maiores de idade, com filhos, com mestrados ou hamsters?)

iii) Não vale a pena, pois fica tudo na mesma (com esse "optimismo" nato é que fica mesmo tudo na mesma)

iv) Não faço, porque sei que a minha escola  não "abre", assim ganho a minha jornada de trabalho e não faço nada - Eh!Eh!Eh! (Depois, combina-se uma almoçarada com os nossos coleguinhas, num restaurante de esquina)

v) Gosto de ficar sem o meu subsídio de férias e de Natal! É bom! (no comments!)

vi) Não faço, porque a maioria dos colegas não faz!

vii) Que sorte, calha mesmo no meu dia de folga - recebo o dia e passo por grevista!

viii) Não vou à escola, porque não tenho meio de transportes - depois justifico e não perco a minha jornada de trabalho e passo também por grevista!

Ajudem-me a arranjar mais desculpas, através dos vossos comentários...
 Partilhem as vossas desculpas e preferencialmente as dos outros! Obrigado!

E DIZ O PASSOS AO MINISTRO GASPAR

QUE TAL ENVIARMOS AS BOAS FESTAS, A TODOS OS PROFESSORES, DESEJANDO UM PRÓSPERO ANO DE 2012?

E AGORA?

Nas duas últimas semanas, tenho estado particularmente atento às justificações apresentadas pelos colegas que afirmam não terem disponibilidade para participar na próxima greve geral.

Das afirmações mais ouvidas, pertencente a colegas do quadro ou contratados com muitos anos de serviço, é apresentada como justificação que mesmo com todas as dificuldades que se vão sentir no próximo ano letivo, estes docentes serão os últimos a serem afetados (em caso de redução de horas letivas ou mesmo na extinção de algumas disciplinas).


NOTÍCIA DE ÚLTIMA HORA (SIC NOTÍCIAS)


Governo vai alterar regras dos despedimentos por extinção do posto de trabalho

O critério da antiguidade vai desaparecer e os trabalhadores mais velhos vão ficar mais desprotegidos e podem passar a ser os primeiros a ser dispensados. A medida é exigida pela "troika".
 

E AGORA?

ADD - Parte 1

Caso queiram saber sobre a recente ADD, basta clicar na imagem!

Vamos ver como é que as Escolas e o ME operacionalizam isto...

Mais confusão e mais divisão!!

ADD - Parte 2

E vindo do nada... um verdadeiro TALIBAN dos Tribunais!

I LOVE THESE TEACHERS

Esta semana em conversa com um colega, este confidenciou-me algo que me deixou perturbado.
Numa escolinha da margem sul, a diretora da escola andou de conselho de turma em conselho de turma a informar todos os presentes do limite máximo de retenções que tinha obrigatoriamente de ser aplicado.

Naquela escola, dizia a diretora: ”a escola vai manter as percentagens e os professores façam como entendam mas nem um aluno a mais pode chumbar”.

E não é que a maioria dos professores baixa a cabeça e reformulam as suas pautas.

São depois estes professores que não conseguem ter mãos nas suas turmas porque não têm uma espinha dorsal bem vertical.

São estes professores que se submetem a todo o tipo de imposições e humilhações, porque já não conseguem fazer nada dos miúdos.

São estes os professores que dizem que não vão fazer greve, não vão a manifestações porque acham que não vale a pena, porque precisam do dinheiro, porque o seu grupo de recrutamento até não está nada mal.

  
E MAIS NÃO DIGO.

O QUE FAZER, QUANDO OS CD's ORDENAM: MANTENHAM OS TALIBANS DENTRO DA SALA DE AULA A QUALQUER CUSTO!

ISTO É... EXPULSE-OS!

PS - Mesmo que isso o/a penalize na ADD! Tenha tomates, respeite-se!

LINDO, BONITO! VIVA A EDUCAÇÃO PARA INCLUSÃO, A QUALQUER CUSTO!

País - Estudantes de Sintra filmam aula caótica - RTP Noticias, Vídeo

Depois de ver este vídeo fiquei chocado, mas não admirado! Um escolante (aluno que apenas vai à escola  para arranjar confusão e engatar garinas) de nacionalidade brasileira, vindo de uma favela, no mínimo, arranja briga dentro da sala de aula...

Isto faz-me pensar, correndo o risco de pensarem que sou xenófabo, que a nossa escolinha está invadida, principalmente na Área Metropolitana de Lisboa e Margem Sul, de muitos destes escolantes vindos do Brasil e Palop's (praticamente analfabetos) cujo os pais entram em Portugal com visto de férias ( e não de emprego) e vão ficando em férias ad eternum no nosso  país - basta ter cá um parente que está por cá há mais de 5 anos com o visto também caducado e que, durante este período, só fez biscates aqui e acolá e nada contribuiu, enquanto contribuinte (desculpem o pleonasmo, mas é propositado)...

Depois, os seu filhos e eles próprios usufruem de todas as vantagens da nossa democracia: SNS, Escola, Segurança Social, etc... (Só não temos, por enquanto, batelões de marroquinos, como em França e Itália,  nas nossa área costeira, pois o nosso país é pobre - e assim continuaremos!) Depois admirem-se da Troika!

 A imigração é importante na escola, pois para os nossos alunos (autóctones) é uma forma de educação para a diversidade; além disso, precisamos de alunos, pois a taxa de natalidade no nosso país é bastante baixa. Deste modo, defendo uma imigração pluriracial  de qualidade que vem em trabalho, contribui e os seus filhos são ESTUDANTES (alunos que vêm à escola para aprender, brincar e crescer para a cidadania)!

Arroz de Marisco ou um Bouquet de Rosas?

Hoje, na minha escolinha, turma do 5º ano, Língua Portuguesa:

Num exercício de gramática, surgia a palavra: "Arrozal"

Pergunta o professor: Sabem o que significa a palavra?

Aluno 1: É uma árvore?

Aluna 2: É um grande ramo de rosas?


(sem comentários)

AO PONTO A QUE CHEGÁMOS!

Segundo o Correio da Manhã,

Secretário de Estado apela a jovens para emigrarem

"Se estamos no desemprego, temos de sair da zona de conforto e ir para além das nossas fronteiras". Foi este o conselho dado pelo secretário de Estado da Juventude e do Desporto, Alexandre Miguel Mestre, aos jovens desempregados portugueses.

E diz mais...

Para Miguel Mestre, se o jovem optar por permanecer no país que escolheu para emigrar poderá "dignificar o nome de Portugal e levar ‘know how' do que Portugal sabe fazer bem".

TIQUES OU TIC?

Ainda sobre a brilhante ideia de reformular mais uma vez o sistema de ensino gostaria de deixar algumas questões ao Sr. ministro da educação e ciência:

Sr. ministro:

· Sabe a diferença entre memória RAM e ROM?

· Qual das memórias acima é volátil?

· Sabe o que são dispositivos de entrada e/ou saída?

· Sabe copiar/mover 20 ficheiros intercalados num conjunto de 200 sem o fazer um a um?

· Sabe desfragmentar, criar pontos de restauro, criação automatizada de backups?

· Sabe o que é BCC?

· Consegue particionar o seu disco rígido em diversas partes? Ou fazer a ação contrária?

· Consegue instalar um sistema Windows e outro Linux na mesma máquina?

· Sabe o que é o conceito de BOOT? Consegue fazer a sua configuração?

· Sabe pesquisar na internet de forma fácil e eficaz através de wildcards?

· Conhece/entende todos os componentes de um sistema informático para que numa eventual compra saiba o que está a comprar e consiga distinguir o melhor sistema?

· Sabe criar quebras de página e quebras de secção num documento de texto?

· Consegue colocar num mesmo documento numeração romana, decimal e um conjunto de páginas sem numeração?

· Sabe criar índices automáticos, notas de rodapés e legendas nas tabelas e imagens?

· Sabe criar formulário em documentos de texto com a existência de proteções?

· Sabe o que é a impressão em serie? Sabe como se cria?

· Sabe criar apresentações gráficas utilizando modelos?

· Consegue criar jogos interativos através de apresentações gráficas?

O Sr. ministro está disposto a realizar qualquer um dos testes de avaliação que irei apresentar em qualquer uma das minhas turmas?

Penso que não deverá ter qualquer dificuldade em competir com jovens de 15 anos. Penso que com o seu curriculum não deverá ter qualquer dificuldade em mostrar que entende todos os conceitos dados na disciplina de TIC. Será?

Será que jovens que nunca tiveram informática no seu percurso educativo conhecem todos estes conceitos? Será que dominam o processador de texto ou que apenas sabem digitar texto? Será que a ideia estúpida que TIC é apenas escrever texto e ir ao facebook está correta?

Será que todos os jovens possuem computador em casa e ligação à internet? Será? Então e a tão aclamada equidade, termo tão utilizado pela classe politica portuguesa ultimamente?

Pois é, este MEC baseou-se num estudo do INE que para estes casos apresenta sempre os dados que “dão jeito” e que afirma: "Para os indivíduos dos 10 aos 15 anos de idade, a utilização de computador e Internet encontra-se largamente difundida: 96% utilizam computador e 91% acedem à Internet”. Será que o estudo que o MEC pediu não consegue perceber a diferença entre utilização e domínio das matérias. Será que em pleno século XXI que o estado português pretenda que os jovens saibam apenas utilizar o PC? Será que 96% dos jovens possuem computadores? Será mesmo?

Sr. ministro eu nunca ensinei o meu filho a utilizar o PC, mas ele desde os 6/7 anos que o faz. Então e porque não valorizar estas novas competências dos alunos e desenvolve-las ainda mais? Porque travar as fantásticas capacidades desta nova geração? Será que é pela mesma ideia de ter um sistema de RVCC em que se dá certificados a “torto e a direito” sem qualquer qualificação e qualidade dos processos?

Para mim cada vez mais é uma certeza que se pretende empobrecer e estupidificar este povo de forma que não saibam pensar, para que não saibam distinguir o que é certo do que está errado, para que não consigam perceber os inegrumes que habitam no sistema político português, sejam eles profissionais,  semiprofissionais ou amadores da política.

Para terminar, será que o Sr. ministro se lembra de ter considerado o Programa Internacional para a Avaliação de Alunos (PISA) o "único instrumento viável para avaliação do nosso sistema".

Pois bem, este mesmo programa apresenta como diretriz no seu último relatório que as novas tecnologias oferecem uma grande oportunidade para os alunos na aprendizagem em sala de aula e que melhoram as necessidades de aprendizagem individuais.

Mas como diz a outra, isso agora não interessa nada!