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Tira-Teimas, um caso de polícia ou o Juiz decide?

Concurso de professores nas mãos do procurador-geral da República

06.10.2011 - 15:18 Por PÚBLICO, Lusa

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Mário Nogueira indicou que o caso será entregue ao Departamento de Investigação e Acção Penal. (ENRIC VIVES-RUBIO)

 Os alegados indícios de manipulação de dados durante o concurso de colocação de professores vão ser analisados “cuidadosamente” pelo procurador-geral da República, disse o secretário-geral da Federação Nacional de Professores, à saída de uma reunião com Pinto Monteiro.

Segundo Nogueira, o procurador-geral indicou, no encontro, que os documentos entregues pelos sindicatos serão enviados para o Departamento de Investigação e Acção Penal.

“São documentos de escolas em que facilmente se constata que, durante a segunda bolsa de recrutamento essencialmente, em alguns dias não foi possível descarregar horários anuais, o que distorceu os resultados do concurso”, esclareceu Nogueira, citando vários casos de professores com nove e dez anos de serviço que ficaram excluídos no concurso público devido a estas alegadas irregularidades. Existem “indícios fortíssimos que fazem crer que houve uma manipulação da aplicação, possivelmente para poupar um mês de salário”, acrescentou.

Os problemas surgiram na segunda bolsa de recrutamento, que encerrou a 19 de Setembro. O director-geral de Recursos Humanos da Educação confirmou aos jornalistas que foi feita uma alteração na plataforma informática que gere a colocação dos professores, tendo sido introduzida a data de um mês como duração dos horários em falta nas escolas. Na sequência desta mudança, muitos directores de escolas afirmaram que a partir de dia 15 do mês passado, e durante perto de uma semana, os horários para preencher necessidades anuais foram transformados em mensais, portanto temporários. Os professores mais graduados habitualmente só concorrem a horários anuais e, com esta alteração, vários ficaram por colocar.

Nas bolsas de recrutamento, que se encontram activas até ao final do primeiro período, estão agrupados os docentes que não foram colocados a 31 de Agosto pelo concurso nacional para contratados, e os horários que continuam por preencher nas escolas. Na segunda bolsa foram colocados pouco mais de três mil docentes.

Amanhã, a FENPROF é ouvida na comissão de Educação da Assembleia da República, tencionando pedir a constituição de uma comissão de inquérito. 

FINALMENTE A FENPROF A FAZER ALGO DE JEITO. 

ANTES DE AMUAR, QUE TAL NEGOCIAR AS PERCENTAGENS DAS QUOTAS DA ADD?

A 1ª semana

Neste momento já estou em condições de fazer um balanço sobre a primeira semana de aulas, relativamente ao comportamento dos alunos:

Em resumo:

• 10% NEE
• 10% Sobredotados
• 10% Parvos
• 10% Candidatos a parvos
• 10% Hiperativos (ou simplesmente parvos com declaração de um médico, amigo dos pais, que justifica a falta de educação do “piqueno”)
• 50% Alunos (simplesmente alunos)

Conclusão: Parece que vou ter um bom ano letivo.

Em relação a colegas, nada como dar um olhar sobre este post:

http://eanossaescolinha.blogspot.com/2011/01/xiii-tipos-de-perfis-de-professores-o.html

Bom ano letivo para todos

Estamos de parabéns

Os autores deste blog estão de parabéns.
Porquê?



Fomos todos colocados.
Estamos todos contratados.

O medo é coisa que não nos assiste!

Nunca piscaria o olho à adaptabilidade...

E elas claudicaram...

 Já agora! Parabéns, ao SENHOR director! Fez POKER!

PS - E livrou-se de mais um... lol

PS2 - Mil e umas desculpas para ficar tudo na mesma!

SOBRE O CONCEITO DE TOLERÂNCIA

Vamos imaginar uma escolinha profissional particular de gestão camarária.

Vamos imaginar que essa escolinha obrigava os seus professores a picar o ponto aplicando um horário fixo de 35h e referindo que os professores tinham 15 minutos de tolerância.

Imaginemos agora que, sem aviso, aos ordenados dos professores eram retirados alguns euros correspondentes a alegados atrasos.

Se imaginarmos ainda que esses professores iam pedir explicações à direcção, a resposta dela seria, no entanto, inimaginável:

- Tolerância de 15 minutos sim, mas tolerância para picar o cartão 15 minutos antes da hora de entrada!

Ah, bom!!!! Ainda bem que avisaram - isso significa exactamente o quê? Que se o professor chegar meia hora antes tem falta?...

É com histórias destas que até me arrepio quando se fala na municipalização das escolas...

kjkj

SÃO OS DENOMINADOS "CORTES NA DESPESA"

Segundo o Jornal I,

Falta de verbas paralisa cursos profissionais.

Nas escolas privadas de ensino profissional, a angústia é maior. Os recados deixados pela anterior tutela são a única informação de que dispõem. "Primeiro, foi-nos dito que iriam reduzir as turmas, depois disseram que iriam manter o número de alunos, mas teriam de sacrificar os Cursos de Educação e Formação (CEF) que não continuam. Com esta tutela só temos tido silêncio como resposta", conta Luís Trevas, dirigente da Associação Nacional de Escolas Profissionais que diz, no entanto, ter uma reunião com a secretária de Estado do Ensino Básico na segunda-feira, para discutir esta questão. O problema estende-se igualmente às escolas da rede pública que têm alunos a frequentar os CEF e os cursos profissionais. "Os professores estão assegurados, mas falta autorização para contratar os técnicos (mecânicos, serralheiros, electricistas, etc.) que asseguram metade do tempo lectivo destas turmas", explica Manuel Pereira.

O i apurou, no entanto, que parte das verbas para o ensino profissional e CEF está em vias de ser desbloqueada pelo Ministério da Economia, mas apenas para as regiões do Norte, Centro e Alentejo. Lisboa e Algarve são casos mais complicados.

Link: http://www.ionline.pt/conteudo/146741-rentree-escolar-falta-verbas-paralisa-cursos-profissionais-apoio-deficientes-e-escolas-risco

 

Os Critérios Dúbios do ME nas Reconduções em Ofertas de Escola (TEIP) e na Bolsa de Professores

Fig1 - Escola TEIP ou Bolsa? TEIP concerteza!

Os professores são mesmos uns coitaditos, para além de migrarem todos os anos, deixando para trás as suas famílias, as suas férias são interrompidas constantemente - ora para manifestarem as suas preferências no Concurso Nacional de Professores ou para se candidatarem às Ofertas de Escola (TEIP), na últimas semanas de Agosto - que não passaram de reconduções.

É interessante falar do "desvio"  - só para citar o nossso Ministro das Finanças - de oportunidades nas reconduções, havendo dois regimes diferentes dentro do ME:

i) Na Bolsa de Professores- há uma lista graduada (valorizando-se, sobretudo, a experiência profissional, através do tempo de serviço). Nas Ofertas de Escola (TEIP), um professor recém licenciado pode ultrapassá-lo, basta cair nas graças do CD dessa escola.

ii) No Concurso Nacional de Professores, se um professor for colocado em meados de Outubro, com horário completo, mesmo que no ano lectivo seguinte a sua escola tenha um horário completo para si, esse mesmo horário tem que ir para a Bolsa de Professores (se for incompleto, não há qualquer hipótese), mesmo que o CD dessa escola queira reconduzir esse docente pelo seu bom trabalho, porque o docente tem que ser colocado até 30 de Agosto do ano lectivo transacto. Porém, para as Ofertas de Escola (TEIP), um docente pode ser colocado em Novembro, com um horário incompleto, e se no ano lectivo seguinte houver, porventura, um horário completo ou não, pode ser sempre reconduzido, além do mais com a preferência por ter dado aulas nessa mesma escola....

iii) É por isso que muitos professores, quando são colocados numa escola proveniente da bolsa de professores (mesmo aqueles colocados a 30 de Agosto) e durante o período experimental de um mês são colocados numa escola TEIP, estes abandonam a primeira, porque a segunda é muito mais segura, pois ninguém lhe garante que no ano lectivo seguinte a primeira escola tenha um horário completo para si. Na TEIP, o horário incompleto pode ser sempre reconduzido.

Isto é que é a autonomia de escola que vai ser alargada ao resto do ensino? Estamos tramados! O interessante é verificar que temos todos um mesmo patrão!

HÁ COISAS QUE NUNCA MUDAM II

Pensava eu que após um dia de emoções à flor da pele, que ainda hoje conseguiria ver no site da DGRHE uma nota informativa com um… simples pedido de desculpas.

Que ingénuo, parvo, burro mesmo que sou!!

Porquê justificar a perto de 50.000 professores que hoje andaram desesperados a tentar aceder à página do próprio MEC? Que gastaram alguns (muitos) euros a tentar saber alguma coisa junto de amigos/colegas? Que chatearam até mais não, os respectivos conjugues/filhos e restantes familiares? Porquê darem-se a esse trabalho?

Afinal, hoje, só esteve em causa milhares de professores (e as respectivas famílias) e perto de 2 milhões de alunos (e respectivas famílias).

Pensava eu que com esta nova equipa a realidade das escolas e a vida de todos os profissionais qualificados fosse mais reconhecida e que os nossos problemas fossem vividos com mais humanidade. Sinceramente, hoje, nem me interessava uma explicação sobre os motivos. Neste momento nem queria saber se o problema foi do servidor, do ministro, do secretário de estado, do informático, do electricista, ou do porteiro. Chegava um pedido sincero de desculpas.


Pensava eu, ingénuo, parvo e burro!

“Diz-me e eu esquecerei, Ensina-me e eu lembrar-me-ei, Envolve-me e eu aprenderei”, Provérbio chinês

SOS - PROFESSORES COLOCADOS

A REALIDADE SEM MAQUILHAGEM

Temos recebido emails de alguns colegas a relatarem a sua situação. Estes mostram como todo este processo está ser conduzido.
Infelizmente e novamente uma vergonha.





Situação 1: Colega colocada numa escola em DACL.

Feliz da vida por ter sido colocada, telefona para a escola a informar da sua situação e a pretender aceitar o horário.

Do outro lado informam a colega que não existe nenhum horário e que se trata de um erro.  

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Colocamos aqui aqueles que consideramos relevantes e os que conseguimos comprovar como verídicos.

Podem continuar a enviar o vosso caso para: eanossaescolinha@gmail.com

HOJE ESTÁ DE PARABÉNS ...

 

HÁ COISAS QUE NUNCA MUDAM

Mais uma vez a apresentação dos resultados dos vários concursos foram uma vergonha. Mais uma vez os servidores do MEC não funcionaram correctamente e deixaram milhares (leia-se largos milhares) de professores à beira de um ataque de nervos.

Mas a falta de respeito vai continuar. Logo à noite os senhores de sempre, vão informar os portugueses (não os professores) que este foi um dia, apesar de uns problemas técnicos causados pela grande afluência à página (esses anormais que querem saber se vão ter trabalho para este novo ano lectivo), de sucesso porque nunca nada se fez em tão pouco tempo. Será aceitável no país dos planos tecnológicos que os blogs tenham feito o trabalho que o MEC não conseguiu fazer? 6 horas para disponibilizar a informação?

Quais são os profissionais licenciados que neste país se sujeitam a isto? Infelizmente apenas os professores. Isto é humilhante e a vontade de começar um novo ano lectivo já não é a maior.

Onde estão os sindicatos agora? Aqueles que estão sempre a aparecer na TV onde estão? Este assunto não interessa? Só a merda (perdoem-me a expressão) da avaliação é que é importante?

Sinceramente estou farto de “pintelhices” e da conversa sistemática e irritante entre sindicatos e MEC. Estou farto da conversa da avaliação. Mas ainda não se percebeu que a avaliação apenas pretende limitar o acesso à progressão na carreira e que ninguém quer saber da qualidade do ensino e da melhoria das aprendizagens.

Ainda esta semana, vou entregar o meu cartão do sindicato, uma vez que já me mete nojo a cassete destes Srs. e apelo a todos os colegas a fazerem o mesmo. Pode ser que assim as coisas mudem e se comecem a tratar dos assuntos que são realmente importantes.

O MEC é mais uma desilusão, particularmente este novo ME. Quem o viu em entrevistas na época pré-Ministro e quem o vê agora. Além do tema avaliação o que fez de realmente importante:

Aumento de alunos por turma.
Não abrir cursos de profissionalização para milhares de professores, presos ao sistema.
Não atribuir Excelente aos contratados.
Não passar contratados para os quadros.
Abrir concursos para TEIP, sem informar os professores, a meio do mês de Agosto.
Reestruturação curricular a pensar na economia e não na qualificação dos alunos.

É verdade Sr. Ministro, agora é que os alunos vão ter realmente melhores qualificações porque todos os professores vão conseguir “Fazer mais e com menos condições”.

De Volta à Loucura da Bolsa/Oferta de Escola...

E o (a) Professor(a) ficou colocado(a) em...

CÚ DE JUDAS!

MOMENTOS DE HUMOR | ADD = EXCELENTE

PRÉMIO ARGUMENTO MAIS ESTÚPIDO

Quando o ouvi uma vez, aceitei que a pessoa em causa estava cansada e a ver mal o filme. Depois ouvi o mesmo argumento outra vez. E outra vez. Por outra e outra pessoa. E assumi que não era cansaço. Era mesmo egocentrismo infantil e bacoco.

Assim, e neste encerrar de ano lectivo, o Prémio Argumento Mais Estúpido vai para...

- Esta avaliação é muito injusta, muito arbitrária, blá, blá, blá... mas agora  EU também não achava bem que não contasse para o próximo concurso, porque EU esforcei-me tanto, EU fiz tanto show-off, EU perdi tanto tempo a fazer um relatório, que agora também não queria perder o MEU asterisco.

E tirar as palas dos olhos e tentar ver o todo, era assim a modos que difícil para essas cabecinhas, não?

klk

E SE...

O professor Ramiro do blog ProfBlog escreveu hoje um artigo quanto ao desastre que foram os exames do 9º ano relativamente a anos anteriores (os da MLR, onde tudo servia para a estatística...) com o título: "Implicações a tirar da catástrofe: rigor no acesso, prova de ingresso e período probatório". O professor Ramiro associa portanto à partida maus resultados num exame com fraca formação dos professores (o que me leva a pensar se nos anos da MLR o professor Ramiro advogou que os professores estavam mais bem formados que nunca...).

Pois, professor Ramiro, mas eu,  não sendo professora de Matemática nem de Português, dou aulas ao 9º ano e conheço os alunos. E conheço os professores. E vi a displicência com que os alunos encararam os exames, sem trazer sequer  de casa o material necessário para a prova, até porque "já tive positiva, stôra". E vi também o desânimo e a frustração que os colegas  (professores com muitos anos de serviço) demonstraram hoje, depois de batalharem um ano inteiro por coisas tão básicas como a realização dos TPC ou a assiduidade dos alunos, depois de darem aulas extra para preparação para o exame e propondo-se a todos os testes intermédios possíveis.

Por isso, ponho outra hipótese:

E se...
 

E se os resultados provarem apenas que

•  quanto mais facilitista é o ensino;
•  quanto mais os professores forem pressionados a passar os alunos ao longo do ciclo (olhem as metas, as metas!!!!);
•  quanto mais os alunos forem passando sem saber;
•  quanto mais os alunos puderem faltar sem consequências;
•  quanto mais os alunos souberem que independentemente do seu esforço, hão-de passar de qualquer maneira, nem que seja num Centro Novas Oportunidades num cursinho dado em apenas 1 ano...

Menos empenho há e que por isso piores serão os resultados?

Não sei, acho que este aspecto também podia merecer reflexão, porque achar que uma prova de acesso à profissão era o suficiente para por os alunos a estudar, parece-me uma visão um bocado simplista...

hjhj

À DERIVA

Ainda hoje falei com um elemento de um Conselho Executivo que me dava a seguinte informação relativamente aos horários para 2011/2012 que têm de ser entregues na DGRHE até dia 22 deste mês: "temos a distribuição de serviço parada porque o que nos é dito em reuniões com outras escolas é que estão para sair novas directrizes".

Não é preciso um mestrado em organização escolar para perceber que caso as novas directrizes cheguem, chegam tarde; caso não cheguem, está a ser empatado de forma injustificada o trabalho das escolas. E em qualquer uma das situações, o ME não se sai bem na fotografia...Não seria uma boa altura para a implosão defendida pelo Nuno Crato?

Máquina do ministério impõe que escolas organizem novo ano lectivo sem saber quais são as mudanças.

A educação está a duas velocidades. De um lado, o ritmo do novo ministro, Nuno Crato, que até ao fim deste mês irá informar as escolas das alterações que pretende introduzir no próximo ano lectivo; do outro, o calendário da Direcção-Geral dos Recursos Humanos da Educação (DGRHE), que impõe aos estabelecimentos de ensino prazos para decidirem sobre a organização curricular.

kjkj

E ENQUANTO FAZEM PORTFÓLIOS...

E enquanto investem em relatórios de auto-avaliação e portfólios e floreados, no mundo real as coisas estão assim:

Escolas põem docentes na rua

"As escolas receberam indicações da tutela para que os professores em contrato de substituição cessassem funções em Julho, com a agravante de dispensarem as pessoas sem gozarem os dias de férias a que tinham direito. Isto afecta alguns milhares de professores", disse ao CM João Dias da Silva, da Federação Nacional da Educação. A tutela escusou-se a tecer comentários.

lklk

PARA A MOODY'S, COM UM BEIJINHO

Já que é lixo, paguemos até à última beata. Também não gosto de ficar a dever nada a ninguém...

RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO

A pedido de milhares de colegas que não encontram as respostas que necessitam e não querem gastar dinheiro no livro colocado no anterior post, aqui deixamos um livro da nossa autoria.

Uma vez termos assistido ao sofrimento de vários colegas, os mesmos que não sabem como elaborar actas, relatório de departamento ou relatórios de visitas de estudo pensámos ser esta a melhor oportunidade para lançar este livro.

• Colega, o stress vai acabar porque o livro vai ajudar

• Colega, não deixe para amanhã o relatório que iria elaborar depois de todos os outros (em modo copy-paste).

• Colega, a privada (universidade) não te instruiu mas aqui os colegas não são do piorio.



Nota:

Todos os que desejarem receber esta excelente obra, basta enviarem um email a solicitar o envio do mesmo.

É QUE ERA PRECISO...

É que era preciso eu estar muito histérica para dar 15€ por um livro para fazer um relatório de 6 páginas, cuja avaliação é subjectiva e ninguém sabe muito bem para o que servirá. E, pior ainda, sabendo que o relatório nestes moldes não existirá no ano que vem. Acho que seriam as 6 páginas mais caras que alguma vez escrevi na vida...

RECIBOS VERDES TAMBÉM TÊM CORTE NO 13º MÊS

O que???? Mas eu nem tenho 13º mês?

Tal como noticiado no jornal Correio da Manhã:

"Os recibos verdes não vão escapar ao imposto extraordinário anunciado por Passos Coelho, mesmo que esses contribuintes não recebam subsídio de Natal. A fórmula a aplicar pela tributação autónoma vai contemplar o rendimento anual bruto, a que será subtraído o valor do salário mínimo vezes 14 meses. Será aplicada então a taxa de 50% sobre 1/14-avos do valor obtido."

Lindo, lindo vai ser quem no mês de Dezembro tiver um vencimento (recibo verde) de poucos euros (porque até nem teve muito trabalho) ter de pagar centenas de euros. É pagar para trabalhar.

O tão preocupado Paulo Portas, que na oposição criticou de forma veemente a introdução do novo código contributivo - principalmente para os trabalhadores independentes, agora não critica nem se pronuncia sobre as medidas adoptadas pelo seu próprio governo.  

Recordando:

“De que é que vale trabalhar num país onde um jovem que começa a sua vida laboral é sacrificado por impostos, contribuições e taxas que já não são imposto, são confisco"

“Como é que um jovem pode sonhar subir legitimamente na vida num Estado confiscatório como este?”

"Alguém tem de chamar a atenção. Alguém tem que pôr juízo nesta questão do Código Contributivo»

No debate quinzenal com o primeiro-ministro, José Sócrates, aberto pelo CDS-PP, Paulo Portas considerou que a proposta para o novo Código Contributivo é "uma verdadeira lei de extorsão fiscal" que "tem que ser discutida politicamente na Assembleia da República".

O presidente do CDS-PP, Paulo Portas, assinou a 16 de Janeiro uma petição lançada na Internet pelos democratas-cristãos contra o novo código contributivo da Segurança Social e apelou a uma "onda" da sociedade civil face ao "aumento encapotado de impostos".

Ele que gosta tanto de chapéus, está neste momento a enfiar um dos grandes a milhares de portugueses. É assim a política em Portugal. Novos cargos, novas atitudes.

Já agora deixo também algumas medidas.

Obrigar todos os portugueses a pagar uma taxa por utilização de embarcações de recreio! Ah e tal mas eu em sequer tenho barco! Azar.

Pagamento de um imposto por utilização de oxigénio mais puro, ou seja, todos os portugueses que moram acima do 4º andar devem pagar uma taxa acrescida.

Nova taxa sobre o número de horas de sol em Portugal Continental. A taxa incidia sobre a localidade com maior n.º de horas de sol. A cada mineiro era ainda cobrada uma taxa adicional.

Novo imposto sobre a utilização do TGV entre Freixo de Espada à Cinta e Paris a construir perto do novo aeroporto de Santa Comba Dão. Os estudos iniciam em 2055.

Bem, já chega... esta última parte foi só para não mandar todos estes políticos a diversos sítios.


.

SURPRESA, SURPRESA!

Insucesso escolar. Plano para salvar alunos faltosos foi um fracasso

A tentativa foi "bem-intencionada" e a medida cheia de "boa vontade". É pena ter sido um fracasso. Na anterior legislatura, os deputados do PS e do CDS/PP decidiram dar uma oportunidade a quem não aparece nas aulas. As escolas passaram a ser obrigadas a fazer um plano individual de trabalho (PIT) para os alunos que ultrapassam o limite de faltas injustificadas. A regra consta do novo Estatuto do Aluno e foi testada no ano lectivo que agora terminou. Chegou o momento de conhecer os resultados: "Não foi de modo algum eficaz", explica Agostinho Guedes, director da Escola Secundária Inês de Castro, em Gaia. Que é o mesmo que dizer que esses planos são "inócuos e só serviram para aumentar a burocracia e o trabalho dos professores", acrescenta Teresa Lopes, do Agrupamento Ibn Mucana, em Alcabideche (Cascais).

ÇLÇ

ACHO ÓPTIMO...

Numa escolinha algures pelo país,  em reunião de Conselho Geral, e perante a evidência do aumento do abstentismo, abandono e indisciplina, é deixado em acta, entre outras recomendações, que:

"(...)No próximo ano lectivo, as turmas mais difíceis sejam atribuídas aos docentes com melhor avaliação pois, sendo esta digna e justa, estes docentes são obviamente os mais capacitados."

Ora bem! Peguem lá num CEF manhoso e mostrem a vossa excelência!

JÁ SE PODE DIZER

Calhou-me, entre outras tarefas, fazer a planificação de um determinado nível da minha disciplina para o ano lectivo que se avizinha.

Isto dos programas do Ministério da Educação oferecerem páginas e páginas de "Orientações Curriculares" em vez de conteúdos a leccionar é de bradar aos céus!!!!

Ufa! Sabe bem poder dizer estas coisas sem sermos olhados como mentecaptos obsoletos, não é?

hjh

APLAUDO

E depois da baldada fria inicial em que parecia que voltávamos ao filme "A Educação Está de Rastos Culpa Exclusiva dos Professores" e que voltávamos a ser alvo de uma série de medidas "inovadoras" que assumiam sempre os professores como incompetentes enquanto as suas condições de trabalho (autoridade, número de alunos por turma, borucracia, programas desajustados) diminuiam de forma continua, eis que aplaudo (ao fim de tantos anos!) medidas e ideias emanadas pelo Ministério da Educação:

Ministro suspende fecho de escolas do primeiro ciclo 

 

Ministro da Educação quer reduzir “dispersão” de disciplinas no 3º ciclo 

 

Nuno Crato quer tirar calculadora a alunos do 5.º e 6.º anos

jhju

Acabar com os mamões sociais

Apesar do título deste post ser um bocado duro, é pena que a medida que vos vou desvendar, não seja igualmente tão dura.

No meu agrupamento (onde adoro exercer a minha profissão- não estou a ser irónica!), existem mais de 15 turmas de cursos de adultos (malta que vai às aulas para continuar a receber o RSI), em regime diurno, e a funcionarem dentro dos bairros sociais aos quais as criaturas pertencem, para que as mesmas não tenham que se deslocar.
Os professores... esses, têm que percorrer a cidade para leccionarem as suas aulinhas nos ditos bairros, sem terem direito a qualquer subsídio de deslocação.

Esta semana, houve uma turma que se revoltou, pelo simples facto de a matrícula para o próximo ano lectivo (que é feita pelos professoes no interior das instituições dos ditos bairros), exigir pela primeirissima vez, o pagamento do seguro escolar (3,85 euros), não no acto da matrícula, mas na secretaria da sede do agrupamento.

Ora, eu até os compreendo... pessoas que durante anos a fio, nunca pagaram renda de casa, recebem avios gratuitos das assistentes sociais, nunca pagaram impostos, nunca trabalharam ... porque não têm o 9º ano, e que ainda lhes pagam o Rendimento Social de Inserção para literalmente andarem na escola. Agora terem de começar a pagar um seguro escolar e terem que se deslocar para o efeito... é realmente demais para os mamões sociais!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Apesar de não estar optimista em relação a este governo ... fico mais descansada que se lembrem das novas oportunidades para começarem a pouco e pouco a fazerem um desmame dos "pequenos luxos", não acessíveis a qualquer cidadão.

Fiquem atentos... pois tenho para mim, que os mamões estão em vias de extinção !

A VERDADE/HONESTIDADE POLÍTICA É ISTO?

ULTIMA HORA (30/6 ÁS 15:27) - Afinal já marcaram mais um golo

Depois de festejar a derrota, não do PS, mas de Sócrates estava mesmo confiante que a alternância conseguisse moralizar a política portuguesa. Estava mesmo confiante que, mais do que um governo de direita, o que seria apresentado era um governo honesto, verdadeiro, algo que foi repetidamente afirmado em campanha eleitoral.

Apenas para abordar as questões de educação, as coisas não estão a iniciar nada bem. Se isto fosse um jogo futebol, diria mesmo que ao intervalo o resultado estava em:

Verdade/ Honestidade   0 – 4   Governo PSD/CDS

1º Golo - A avaliação contínua.

Um monumental frango. Então, mas não foi este governo (PSD e CDS em conjunto) que no dia 25 de Março votou a favor da SUSPENSÃO da avaliação. O documento entregue suspendia a avaliação, revogava o modelo de avaliação dos professores e propunha que se devia iniciar negociações para que um novo processo de avaliação entrasse em vigor já neste próximo ano lectivo. Em pleno calor da campanha eleitoral Pedro Passos Coelho afirmou que vai “acabar com este sistema de avaliação para acabar com a burocracia nas escolas. É muito aborrecida esta ideia de que quer a partir do Ministério da Educação quer das Direcções Regionais todos os dias se despeje papelada em cima das escolas".

 2º Golo - Manter os mega-agrupamento.

Será que foi auto-golo? Em Maio deste ano, Pedro Passos Coelho afirmou que “é preciso pôr fim a esta ideia dos mega-agrupamentos que juntam sete ou oito mil alunos que são uma coisa absurda". No programa eleitoral do CDS está bem claro que “É preciso que os agrupamentos, pela febre de os constituir em mega-agrupamentos, não se convertam em fontes de mega-problemas, alheios à necessidade de qualificação dos alunos.”

3º Golo - Criação da prova de acesso à carreira de professor.

Este deve ter sido um daqueles golos marcados em fora de jogo. Não me lembro de ver em qualquer programa eleitoral do PSD ou do CDS esta medida, ou será que estou enganado? Já lá vão uns bons anos mas parece-me que em tempos passados, o PSD criticou a implementação desta medida pelo PS admitindo apenas a introdução de uma prova de conhecimentos a todos os professores que acediam ao 7º escalão. Outros tempos, outras obrigações!

ULTIMA HORA: 4º Golo - Corte de 50% no 13º Mês.

Em 1 de Abril (será que era brincadeira do dia da mentira), Pedro Passos Coelho em resposta a dois estudantes, numa visita à Escola Secundária de Forte da Casa, afirmou "É um disparate dizer que o PSD vai acabar com o subsídio de férias". Pois claro!!! É que para o subsidio de férias já estavamos muito em cima, mas não perderam tempo para o subsídio de Natal. Qual é a desculpa agora... ah já sei:

"As contas estão muito piores do que pensávamos"

(frase retirada do livro "Politica feita por idiotas")

Verdade política não é meus amigos?

Se fosse arbitro, e mesmo sendo o 1º jogo da época este governo já tinha acumulado vários cartões amarelos.

.

MAIS DO MESMO

E cá vamos nós. Mais uma vez, as medidas-chave do ministério passam por exames para acesso à profissão (porque se assume que a formação que os professores têm - e que é ministrada por entidades tuteladas pelo próprio ministério - é deficiente, apesar do PSD ter sido contra esta medida no tempo da MLR), ADD reformulada mas sem mexer para já na actual (porque é borucrática, porque é injusta, mas devem ter medo que sem o espectro de uma avaliação os professores deixem de trabalhar...), e "reforço" da autoridade do professor (ao mesmo tempo que se pretende incrementar o poder dos municípios na escola - e eu, que já trabalhei numa escola de gestão camarária, sei que esse é o primeiro passo para uma escola passar a trabalhar numa lógica de lucro à merceeiro).

Entretanto, os professores do quadro continuam sem progredir, os professores contratados continuam sem ingressar nos quadros e a sujeitar-se todos os anos a não saber se têm trabalho em Setembro, concorrendo às cegas, sujeitando-se a dar qualquer horário (diurno ou nocturno), qualquer nível de ensino, qualquer tipo de currículo alternativo para qualquer tipo de público-alvo. E sem direito a compensação quando o contrato acaba.

Boas lideranças são assim. Geram motivação e confiança no futuro.

hgh

EVIDÊNCIAS

Colegas, ajudem-me por favor. Será uma evidência:

•   Comprar relógios falsificados aos ciganos dos cursos EFA?

É que estou a ajudar a comunidade cigana, a integrar-me e a perceber as suas tradições.

• Deixar os putos telefonarem e enviarem sms's plena sala de aula?

Em 1º estou a possibilitar o acesso à tecnologia. Em 2º estão a ganhar destreza nos músculos das mãos evitando assim futuras tendinites. Em 3º estou a promover o intercâmbio entre alunos de várias escolas.

• Fazer uma visita de estudo ao Salão Erótico de Lisboa?

Temos a educação sexual bem evidenciada nesta actividade. Em alguns casos os alunos começam a entender a funcionalidade dos objectos que vêem lá em casa.

• Conseguir 100% sucesso em todas as turmas que lecciono, mesmo que metade não tenha nota para passar?

Evitando a tristeza de reprovar de ano, poupo ao estado milhares de euros na área da saúde, evitando assim futuras depressões.

• Ensinar numa aula prática o mecanismo de segurança dos multibancos?

Conseguia motivação, entusiasmo e concretização técnica na ordem dos 100%.

• “Flirtar” a minha avaliadora?

Mostrava as minhas capacidades de persuasão e de comunicação. Aumentava o ritmo cardíaco de alguns colegas que já parecem ligados à máquina. Contribuía para o aumento da felicidade no meu agrupamento.

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RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO

Já que andamos numa de partilha de relatórios de auto-avaliação, e fazendo concorrência ao blog ProfLusos, cá vai a minha contribuição:

Relativamente à minha prestação este ano lectivo, devo referir que desenvolvi aspectos pouco trabalhados até então na minha prática enquanto docente. Estudei e apliquei novas estratégias de interacção com os meus discentes e arrisco afirmar ter desenvolvido novas competências que serão sempre uma mais valia para a minha pessoa enquanto professora e enquanto cidadã. Evidências:

• lido bem com o facto dos miúdos pretos baralharem o discurso e que a meio de uma frase já me estejam a tratar por tu;

• aceito dizer 6 vezes numa aula de 90 minutos ao pintas lá da turma para tirar o capuz da cabeça (e ouvir outras tantas vezes dizer que o menino está com frio);

• consigo manter uma conversa com uma turma que me responde com monossílabos tipo népia, yá, uma beca...

• aguento relativamente bem o mau cheiro do bairro, assim como toda aquela poluição visual, sempre que entro ou saio da escola;

• consigo manter a calma quando, na secretaria, uma cigana rodeada de crianças ranhosas e sujas, leva de graça Magalhães como se fossem bolinhos quentes;

• tenho veia de treinador de futebol e apelo à motivação, afiançando que exercitaremos e treinaremos e que, no teste nacional, o bairro não envergonhará ninguém. Mesmo sabendo que é mentira;

• tenho auto-controlo suficiente para levar regularmente o portátil às costas mesmo tendo de sair da escola já de noite e temendo ser assaltada;

• consigo superar a frustração que é organizar para todas as aulas um momento experimental, ter a turma a delirar durante 30 minutos e depois perceber que ninguém entendeu nada do que observou.

Poderá precisar de alguns ajustes e, no caso de serem homens, será necessário passar o discurso para o masculino. Não dá ainda 6 páginas, mas já não falta tudo.

lklk

PERDER A INOCÊNCIA OU A PACIÊNCIA?

Um comentário que vira post, da autoria de um anónimo. E cujo conteúdo, é, infelizmente, uma realidade no dia-a-dia de muitos professores.

Perder a inocência também é:
“Obrigar” os colegas a passarem alunos ao abrigo de determinados artigos.

Deixar as “maçãs podres” a estagiarem na própria escola para não as mostrar à sociedade.

Ser obrigado a passar alunos porque os financiamentos das escolas profissionais assim o ditam, ou então depois para o ano não têm trabalho.

Esquecermo-nos que somos professores e passarmos a gestores de distribuição/logistica: Não interessa como mas os produtos têm todos de sair para a cadeia de distribuição.

É pena que todos os que sistematicamente criticam o papel dos professores nas escolas não saibam como as mesmas funcionam, ou que pelo menos não se esforcem para conhecer o mecanismo onde os seus filhos estão integrados.

É pena ouvir e ver uma aluna afirmar que se um professor não tem ”mão” numa turma que não vá para professor (declarações sobre um professor que agrediu 2 alunos e uma funcionária). O que esta aluna não sabe, porque provavelmente ninguém a informou, é que os professores não são pagos para controlarem sistematicamente alunos, mas sim para qualificarem alunos. O estado a que a educação chegou levou a que as prioridades infelizmente mudassem porque os pais não fazem o seu papel e porque os antigos ME “educaram” aos alunos e pais que basta inscreverem-se numa escola para terem sucesso.

Faltam? Não há problema porque os professores depois fazem planos de recuperação.

Chumbam aos testes? Não há problema porque os professores depois repetem esses testes. 

São mal-educados? Não há problema porque dificilmente têm participação disciplinar, porque há escolas cujas maiores preocupações são a sua própria avaliação, ou seja, as quotas.

Chumbam o ano? Não se preocupem porque depois há sempre um artigo que permite o aluno passar, independentemente das negativas que possuem.

Querem desistir da escola? Não há necessidade de preocupação, porque também há sempre mais um programa escolar cuja duração do ciclo de estudos é cada vez mais pequena (por exemplo: em apenas 1 ano obter o que outros o fazem em 3 anos) e cujo trabalho a realizar é quase inexistente (é lindo quando os formandos de cursos EFA – Nível secundário enchem o peito logo no inicio do curso a informar os formadores que não podem realizar testes de avaliação, nem marcar trabalhos para realizarem em casa).

Eu já não sei se será perder a inocência ou a paciência?

popo

PERDER A INOCÊNCIA

Perder a inocência é ficar a saber que se passou toda uma turma do 2º ciclo com o principal argumento de "para o ano não temos de os aturar".

lkk

EU ACHO BEM

Eu acho bem que não se pague a (devida) compensação aos professores com contrato não renovado porque estamos em crise e contenção é a palavra de ordem.

Estado gasta 425 mil euros a mais em carros e frota já vai com 29 mil viaturas

Comissão de protecção de dados. Presidente recebeu 59 mil euros a mais

Exército aumentou despesa em 8,4 milhões com regra ilegal

sd